Проект цифровой платформы
«Сетевая школа индивидуального
обучения»
Опыт реализации проекта ЭУК «Школа развития» (Школа №1133 г. Москва) в период с 2007
по 2016 годы, где впервые была предложена цифровая платформа «КОД» для сопровождения школьников в учебной деятельности
за пределами уроков и школы, позволил сделать нам еще один шаг в сторону развития информационных, сетевых и дистанционных
технологий в общем образовании.
Создана и полностью запущена в деятельность с использованием гранта Президента
Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов информационно-образовательная
среда «Школа индивидуального обучения»(ШИО).
Эта среда позволяет любому обучающемуся (ребенку, педагогу, родителю)
помочь построить свое неформальное образование (индивидуальную образовательную программу ИОП).
Помощь и сопровождение
ИОП обучающихся осуществляют специально подготовленные сетевые тьюторы и сетевые учителя. Для этого с 1 сентября 2017 года
силами двух общественных организаций Ассоциации специалистов развивающего обучения (МАРО) и Межрегиональной тьюторской Ассоциации
(МТА) открыта педагогическая интернатура для подготовки сетевых учителей и сетевых тьюторов с последующей
работой в сетевых, дистанционных проектах.
Цифровая платформа «ШИО»состоит из четырех основных элементов,
способных обеспечить неформальное образование как детям, так и педагогам:
содержание образовательных программ и работа
с нимиконтрольно-оценочная деятельностькоммуникацияуправлениеСоздание и реализация
индивидуальной образовательной программы обучающегося
Педагоги (преподаватели) в среде размещают свои образовательные программы разных уровней и направлений. Каждая программа
представляет содержание и технологию (способы действий, средства, формы) освоения этого содержания. Обучающийся из перечня
«меню»образовательных программ отбирает для себя те программы, которые он хочет в ближайшее время освоить. Именно
набор этих программ и составляет основу ИОП обучающегося, которая и размещается на странице обучающегося. Преподаватели и
тьюторы видят, какие программы выбирает обучающийся вместе с уровнем (прогностической оценкой), который определяет для себя
обучающийся на время освоения программы.
Эту задачу поддерживают такие закладки среды, как:
«Управление
образовательной программой»- создание образовательных программ педагогами на платформе;
«Образовательные
программы»-«меню» программ с презентацией, аннотацией для обучающихся»;
«Индивидуальная
образовательная программа»-перечень образовательных программ и работа с ними;
«Учебные материалы»-образовательные
ресурсы обучающегося;
«Учебные открытия»-краткие материалы обучающихся по отдельным программам;
«Библиотека»-размещение
дополнительной литературы относительно учебных материалов для занятий отдельных тем образовательной программы.
Все учебные, практические, методические материалы, ресурсы размещаются непосредственно в каждом занятии образовательной
программы. Недостающие материалы могут быть добавлены к занятию самим обучающимся, может быть осуществлен обмен материалами
между всеми субъектами деятельности.
Таким образом, с помощью этого элемента ШИО обеспечивается содержание, способы,
формы и ресурсы неформального образования. Обучающиеся в состоянии удаленно с помощью дистанционных технологий
и тьюторского сопровождения могут эффективно (за меньшее время) и качественно
(с учетом персональных запросов и возможностей) освоить выбранные образовательные программы.
Построение
системы контроля и оценки освоения образовательных программ
Созданная цифровая платформа ЩИО позволила
нам полностью отказаться от существующей до сих пор традиционной системы оценивания (ретроспективная оценка учителя) в школе,
принципиально отличаясь от множества существующих в регионах РФ электронных журналов и электронных дневников.
Акцент
в системе оценки мы сделали на формирующее и продуктивное оценивание. Формирующее оценивание связано
исключительно с диагностикой и коррекцией действий обучающихся в ходе освоения программы. Результат оценивается
только после завершения образовательной программы с учетом прогностической оценки и ориентируется на индивидуальный
прогресс обучающихся.
Для построения такой системы оценивания в ШИО используются следующие закладки:
«Конструктор
оценочных средств»-предназначен для создания задач (оценочных инструментов) разного уровня
(диагностический, репродуктивный, рефлексивный, функциональный, творческий) под отдельные темы образовательных программ, а
на их основе для разработки проверочных, диагностических и других работ (оценочных процедур).
«Банк
заданий»- предназначен для сбора оценочных инструментов по всем видам образовательных программ. Банком можно пользоваться
при составлении различных оценочных процедур (проверочных, диагностических, проектных, олимпиадных и т.п. работ).
«Работы
для меня»-этот раздел предназначен для выполнения тех работ, которые обеспечивает автор (преподаватель) образовательных
программ. Здесь обучающийся выполняет эту работу и отсюда он отправляет ее проверку. Имеет возможность отправить на проверку
не только своему преподавателю, но и любому другому члену сетевой группы (другим обучающимся, другим преподавателям, детям
своим родителям). В этом же разделе размещаются работы промежуточной аттестации, а также все результаты текущих, промежуточных
и итоговых работ.
«Мои работы»- в этом разделе обучающийся может тренироваться («тренировка»)
в решении тех или иных учебно-практических задач по различным темам всех выбранных для себя образовательных программ. Здесь
же отображается вся количественная и качественная оценка процесса освоения той или иной программы («Статистика по прогностическим
оценкам», «Предметная статистика», «Общая статистика»).
«Проверка»-этот
раздел для тех, кто создает и размещает оценочные процедуры для других и состоит: из«Календаря работ» (назначаются
работы конкретным обучающимся с указанием сроком выполнения работ);«Проверка» (в этом месте происходит проверка
самих работ с комментариями к каждому занятию, итоговыми выводами и рекомендациями); «Статистика»(формирование общих
таблиц и графиков по итогам проверки); «Комментарии» (сбор всех комментариев проверяющих под конкретное задание
(задачу) для последующего содержательного анализа).
«Портфолио»-раздел с помощью которого обучающиеся
могут собирать свои учебные и внеучебные достижения и с помощью«Доски достижений и презентаций»публично предъявлять
на оценку отдельные свои достижения. Тьюторы могу просматривать портфолио и ИОП своих тьюторантов.
Организация коммуникации участников цифровой площадки
Все участники цифровой
платформы могут самостоятельно организовываться в сетевые группы (раздел «Сетевые группы») по разным основаниям
и строить свое взаимодействие внутри группы (группа может быть открытой, закрытой, формироваться по запросу).
Как
внутри группы, так и между группами вся коммуникация строится через раздел«Сообщения».
Управление компонентами цифровой платформы
В большей степени этот раздел предназначен
администратору от созданной группы, который может подключать и отключать отдельные функции разным участникам образовательного
процесса, помогать осваивать данную систему, восстанавливать данные участников при их утере.
Каждый участник ШИО в«Настройках»может
заменить свои данные, поменять фотографию, пароль, логин, информацию о себе.
Итак, созданная цифровая платформа «ШИО» может
быть эффективно использована при разных способах (семейное, самообразование) формах (очно-заочного и заочного) российского
образования, а также очного образования с использованием технологии смешанного обучения (очное обучение с дистанционной
поддержкой). Наша платформа позволяет в полной мере реализовать ряд важных статей (ст.17, 34 п.1, 44 п.3) Федерального Закона
№ 273 «Об образовании в Российской Федерации.
